人工智能賦能高技能人才高質(zhì)量發(fā)展

深圳鵬城技師學(xué)院奮力打造全國(guó)技工院校人工智能標(biāo)桿校

■ 深圳特區(qū)報(bào)記者 莊瑞玉

人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正以前所未有的深度和廣度重塑著人類生產(chǎn)生活方式。國(guó)家“十五五”規(guī)劃綱要提出，深入推進(jìn)數(shù)字中國(guó)建設(shè)，提升數(shù)智化發(fā)展水平，全面實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)，全方位賦能千行百業(yè)。深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)，必然會(huì)涌現(xiàn)一批新基礎(chǔ)設(shè)施、新技術(shù)體系、新產(chǎn)業(yè)生態(tài)、新就業(yè)崗位，這對(duì)現(xiàn)有的高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系改革，以及對(duì)現(xiàn)有的課程體系和課程內(nèi)容更新提出新要求。

為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展人工智能的決策部署，深圳鵬城技師學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，以推動(dòng)人工智能時(shí)代高技能人才校企協(xié)同育人為核心，創(chuàng)新打造“人工智能+”育人新生態(tài)，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、校園治理等重點(diǎn)工作。2025年12月，由人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司組織、深圳鵬城技師學(xué)院主編《人工智能通識(shí)》教材，被納入全國(guó)技工院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共基礎(chǔ)必修課。根據(jù)人社部通知，全國(guó)技工院校應(yīng)將《人工智能通識(shí)》納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并于2026年春季學(xué)期組織開(kāi)展以“人工智能通識(shí)教育”為主題的開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)。同時(shí)，全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)將該教材嵌入課程體系。一場(chǎng)面向千萬(wàn)技能學(xué)子的人工智能素養(yǎng)培育工程正全面鋪開(kāi)。從一本教材的全國(guó)推廣，到一套育人體系的全鏈條布局，學(xué)校正向著全國(guó)技工院校人工智能教育標(biāo)桿的目標(biāo)邁進(jìn)，為人工智能賦能高技能人才高質(zhì)量發(fā)展提供“深圳范本”。

構(gòu)建“三圖譜四體系五核心”高技能人才校企協(xié)同育人的新范式

人工智能時(shí)代，產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展已成趨勢(shì)，需要高技能人才具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)交叉能力。傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代高技能人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)人工智能時(shí)代的要求，這成為職業(yè)教育面臨的新課題。為此，深圳鵬城技師學(xué)院經(jīng)過(guò)五年探索，形成“三圖譜四體系五核心”高技能人才校企協(xié)同育人新范式。

三圖譜分別為知識(shí)圖譜、技能圖譜和素養(yǎng)圖譜。知識(shí)圖譜包含基礎(chǔ)知識(shí)體系和專業(yè)知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)知識(shí)的快速迭代。實(shí)施“人工智能+技能”行動(dòng)，構(gòu)建融合人工智能與專項(xiàng)技能的技能圖譜，以適應(yīng)當(dāng)前崗位多技能交叉融合的需求。素養(yǎng)圖譜包括職業(yè)素養(yǎng)和生活素養(yǎng)，提高工作和生活的幸福感。

針對(duì)培養(yǎng)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)各自為政的問(wèn)題，一體化構(gòu)建高技能人才成長(zhǎng)成才“四體系”。其中，標(biāo)準(zhǔn)體系將崗位需求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接；培養(yǎng)體系將標(biāo)準(zhǔn)體系轉(zhuǎn)化為課程和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合；培訓(xùn)體系依托標(biāo)準(zhǔn)體系開(kāi)發(fā)課程和題庫(kù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)同步更新；評(píng)價(jià)體系結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定和龍頭企業(yè)認(rèn)證，由低到高遞進(jìn)，確保培養(yǎng)和培訓(xùn)的連貫性。

針對(duì)培養(yǎng)過(guò)程與培養(yǎng)目標(biāo)難達(dá)成、培養(yǎng)結(jié)果與崗位需求難匹配的問(wèn)題，提出人才培養(yǎng)過(guò)程的“五核心”：校企共同研發(fā)核心真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂、共同組建核心師資隊(duì)伍、共同開(kāi)發(fā)核心教材、共同上好核心課程、共同建設(shè)核心實(shí)訓(xùn)基地，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容一致，教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程匹配，教學(xué)環(huán)境與企業(yè)真實(shí)環(huán)境吻合。

打造人工智能融入教育教學(xué)全要素全過(guò)程的新路徑

在深圳鵬城技師學(xué)院，人工智能不僅是一個(gè)專業(yè)，更是驅(qū)動(dòng)全校教育教學(xué)改革的底層引擎。近年來(lái)，學(xué)校逐步構(gòu)建起覆蓋學(xué)院設(shè)置、專業(yè)調(diào)整、課程體系、教材體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、數(shù)智校園等全要素全過(guò)程的“人工智能+教育”新路徑。學(xué)校成立人工智能應(yīng)用學(xué)院，深耕人工智能技術(shù)應(yīng)用等核心專業(yè)，推動(dòng)全校15個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)完成“人工智能+”數(shù)字化升級(jí)；率先開(kāi)設(shè)人工智能技術(shù)應(yīng)用六年制預(yù)備技師專業(yè)，推行“騰鵬班”“鴻蒙班”等定制化訂單化培養(yǎng)模式，形成區(qū)域領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。學(xué)校緊扣深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，攜手華為、騰訊、比亞迪等272家國(guó)內(nèi)外頂尖企業(yè)（含23家世界500強(qiáng)），共建“1個(gè)中心+12個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，其中，與華為共建全球根技術(shù)培訓(xùn)中心，與騰訊共建人工智能特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將人工智能技術(shù)融入專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)及課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

學(xué)校緊扣產(chǎn)業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)。2025年累計(jì)修訂28份人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)全部23個(gè)專業(yè)人工智能通識(shí)教育全覆蓋。主編《人工智能通識(shí)》教材，聯(lián)合華為、騰訊等龍頭企業(yè)開(kāi)發(fā)20余門(mén)校企合作特色教材，實(shí)現(xiàn)“教材即項(xiàng)目、學(xué)習(xí)即實(shí)踐”，讓教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)校對(duì)標(biāo)企業(yè)產(chǎn)線標(biāo)準(zhǔn)，搭建產(chǎn)線級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，補(bǔ)齊人工智能實(shí)訓(xùn)短板。聯(lián)合華為研發(fā)適配技工教育的人工智能實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)箱，涵蓋鴻蒙硬件開(kāi)發(fā)、昇騰AI推理等方向，內(nèi)置企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例與實(shí)訓(xùn)題庫(kù)；高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，升級(jí)改造傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室；加快智慧校園建設(shè)，累計(jì)建成30余間智慧教室，搭建智能化教學(xué)、管理、服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、管理全周期數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

創(chuàng)新校企協(xié)同培養(yǎng)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)高技能人才的新方法

人才培養(yǎng)成效如何，最終由社會(huì)檢驗(yàn)。近年來(lái)，深圳鵬城技師學(xué)院打破校企淺層合作壁壘，推行“崗課賽證”融合育人導(dǎo)向，推動(dòng)人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)閉環(huán)銜接、同向發(fā)力。學(xué)校與華為共建MDC智能駕駛實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中心，引入華為HCIA-MDC等企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、生產(chǎn)流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全面引入課堂。2025年第二屆智能駕駛開(kāi)發(fā)者挑戰(zhàn)賽（華為MDC技術(shù)）全國(guó)總決賽中，學(xué)生斬獲兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)、一項(xiàng)三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)“課堂學(xué)技術(shù)、實(shí)訓(xùn)強(qiáng)技能、賽場(chǎng)驗(yàn)成效”的育人閉環(huán)。

2025年、2026年連續(xù)兩屆全國(guó)華為HCIA-MDC智能駕駛認(rèn)證培訓(xùn)落地學(xué)校，匯集全國(guó)行業(yè)同仁、技術(shù)學(xué)習(xí)者與專家教師，彰顯學(xué)校在人工智能培訓(xùn)領(lǐng)域的行業(yè)影響力，為全國(guó)技工院校輸送人工智能教學(xué)骨干力量。此外，學(xué)校依托校內(nèi)深圳市第一職業(yè)技能鑒定所，面向在校學(xué)生和社會(huì)人員開(kāi)展人工智能培訓(xùn)，動(dòng)態(tài)更新培訓(xùn)內(nèi)容，打通終身學(xué)習(xí)通道。

學(xué)校主動(dòng)構(gòu)建“多方協(xié)同、智能賦能、全面覆蓋”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)搭建精準(zhǔn)評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)化、能力畫(huà)像精準(zhǔn)化。學(xué)校近三年畢業(yè)生去向落實(shí)率穩(wěn)定在98%以上，人工智能相關(guān)專業(yè)崗位供需比達(dá)6:1，形成“企業(yè)搶聘、高薪就業(yè)”的良好格局。

站在“十五五”開(kāi)局新起點(diǎn)，深圳鵬城技師學(xué)院堅(jiān)守職業(yè)教育初心使命，以人工智能賦能高技能人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建起“優(yōu)質(zhì)生源、優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的良性循環(huán)，形成可復(fù)制、可推廣的“深圳樣本”，為技能中國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)輸送高技能人才。

（深圳特區(qū)報(bào) 2026年04月21日）