政府工作報告提出，支持企業和社會力量興辦職業教育，加快培養國家發展急需的各類技術技能人才。全國兩會期間，代表委員和各界群眾圍繞培養大國工匠、促進職業教育發展等話題展開熱議。

　　職業教育迎來發展黃金期 

　　人才作為第一資源，是支撐高質量發展的基礎性力量。全國人大代表、加西貝拉壓縮機有限公司技術開發部副部長周慧認為，要提高全社會的自主創新能力，提升我國制造業的核心競爭力，必須要培育大量高素質創新型人才。

　　“我認為‘完善高職院校招生考試辦法，今年大規模擴招100萬人’，是政府工作報告釋放的‘民生大禮包’之一。可以預見，隨著一系列支持高職院校發展的政策措施出臺、落實，更多具備專業素養、專業技能的人才會涌現出來。”四川省眉山市青神中學副校長王曉梅認為，我國高職院校發展將迎來黃金期。

　　全國政協委員、遼寧省鞍山市政協副主席、致公黨鞍山市委主委崔侖表示，職業教育的關鍵，是對學生操作技能的培養訓練。“企業興辦職業教育最大的優勢，一是能夠緊密貼合企業實際需要，二是具有較好的實訓條件，三是在管理體制上更加順暢，有利于實現高質量教學。”崔侖委員說。

　　“技能學習改變了我的人生。”全國人大代表、杭州技師學院青年教師楊金龍感慨道。在進入杭州技師學院前，他對噴漆技術一無所知。正是職業教育讓他見識了頂尖的汽車噴漆技術，繼而產生興趣，不斷鉆研。2015年，21歲的楊金龍代表中國參加第43屆世界技能大賽，摘得噴漆項目冠軍，填補了國內在該領域的獲獎空白。

　　“社會的尊重，是技能人才脫穎而出的基礎。隨著國家對技能人才的重視，年輕人靠技能立業的大好時代已經到來。”楊金龍代表說。

　　3月7日，人大寧夏代表團舉行會議，審議政府工作報告。全國人大代表李郁華（中）與其他代表熱議政府工作報告中有關職業教育的內容。經濟日報-中國經濟網記者 許 凌攝

　　加快培養高素質勞動力

　　新時代是高質量發展的時代，也是屬于高素質技術工人的“大時代”。全國總工會經費審查委員會原主任李守鎮說，近年來，黨中央、國務院高度重視技能人才隊伍建設工作。近兩年來，國務院及有關部委就出臺了30余項相關政策文件。但是，要為高質量發展提供充足的、符合產業轉型升級需要的高素質勞動力，還面臨一些挑戰。

　　“一是少數地區存在著‘中央熱地方不熱，院校熱企業不熱’現象，相關政策紅利還未惠及一線職工；二是作為培養技術工人的搖籃，職業教育在我國國家教育體系中相對薄弱，人才紅利沒有得到充分釋放；三是對技術人才的社會重視程度亟待加強，勞模精神、勞動精神、工匠精神等亟待傳承發揚。”李守鎮表示。

　　“大學生畢業后不愿意下工廠沉下心來學技術，總想著坐辦公室當‘白領’，這與社會上‘重學歷、輕技術’的整體氛圍有關。”談起青年人不愿當一線工人現象，國家電網安徽省電力有限公司宿州供電公司輸電運檢室帶電作業班副班長許啟金表示。

　　許啟金認為，目前國家還缺少必要的培訓基地、硬件設施和師資力量。特別是一些中小企業、民營企業，有的缺乏自主培養人才的能力，有的不愿在職業技能培訓方面投入大量人力、物力，滿足不了職工學技能的需求；一些職業院校在教學方面硬件設施、師資力量等跟不上，培養出的學員與企業需要的人才脫節。“現在知識更新快，新技術、新工藝、新設備、新材料不斷涌現，技術工人必須加強學習深造。”許啟金說。

　　暢通技工人才成長通道

　　提升企業的自主創新能力，需要大量高素質技能人才。采訪中，許多代表委員呼吁，要加強職業技能人才培育，營造良好的人才環境，讓更多一線職工在崗位上實現人生價值。

　　“四川將著力構建和加快發展現代職業教育，建立職業教育發展省級部門聯席會議制度，探索普通高校、職業院校與開放大學、成人教育職業資格證書之間的課程、學分轉換機制，構建職業教育和普通教育相互融通的‘立交橋’。”四川省教育廳廳長、黨組書記朱世宏介紹，四川將實施中等職業學校示范（特色）專業建設計劃，建設100個服務經濟社會發展能力強、特色鮮明、引領發展的示范專業；適時啟動四川省高職院校產教融合特色專業（群）建設計劃；大力推進本科應用型示范專業項目建設，到2020年建成200個應用型示范專業。

　　在全國政協委員，陜西建工集團有限公司董事長、黨委書記張義光看來，實現農民工自身可持續發展，多學技能、提升能力是必由之路。

　　張義光委員告訴經濟日報-中國經濟網記者，陜西建工集團通過開辦各類課程、技術實踐應用等方式，分類分層次培訓農民工，增強農民工的綜合素質和專業技能，使其更好地適應工作需要和市場需求。

　　“政府要加強職業院校建設，鼓勵引導培育產業工人，制定和完善職業教育校企合作的相關法規。建筑企業要增強培養高素質建筑工人的主動性。”張義光委員建議。

　　李守鎮則建議，政府要進一步暢通技術工人成長成才通道。比如，借鑒歐洲一些國家的經驗，探索建立我國學歷證書與職業資格證書的認定框架，對經濟社會發展所需技術技能人才給予合理的評價和使用。同時，要優化職業教育與普通教育的結構，根據社會經濟發展需要，招生規模可適當向職業教育傾斜，高職院校和普通高校可實行同步招生。

　　“在支持企業辦職業教育的同時，還應該鼓勵企業在滿足自身需求的基礎上，保持合理教學規模，兼顧社會需求，向社會提供更多公共服務。”崔侖委員認為，政府可以購買服務的方式對興辦職業教育的企業予以支持，保護企業參與職業教育的積極性，幫助企業設定合理的辦學規模，以規模化運營降低辦學成本，提高教學質量，實現企業辦學效益與辦學質量雙贏，實現企業與社會雙贏。（經濟日報-中國經濟網記者 韓秉志 吳佳佳 劉 暢 雷 婷 雷雨田 鄭 彬）

 

2019全國兩會專題報道