《日本經濟新聞》7月15日發布題為《世界名牌大學因新冠疫情陷入苦惱》的報道，介紹了一些世界名校在新冠肺炎疫情期間探索教學新模式的舉措。現將報道編譯如下：

　　在新冠疫情持續令人擔憂的情況下，如何保證學術水準？全球的大學正在進行試錯，比如把學生人數較少的面對面授課與在線授課結合起來，開展混合型教學，以及引進適合網上考試的監考軟件等等。在疫情防控“新常態”下，高等教育一線正在發生巨大變化。

　　曾經培養出倫琴、愛因斯坦等21位諾貝爾獎得主的蘇黎世聯邦理工學院，因新冠疫情的影響，其教學模式也發生了變化。

　　該學院的手冊上，列出了在研究室防控疫情的詳細措施，包括“2人在室內的情況下，原則上每小時通風換氣5至10分鐘”和“對門把手和電燈開關等部位，每天要進行3次消毒”等。

　　該學院在3月關閉了校園，但在4月下旬疫情趨緩后放寬了限制。被允許使用研究室的多為需要做實驗的領域，學院的防控并未松懈。

　　在全球大學排行榜上經常躋身亞洲首位的新加坡國立大學，也采取了嚴密防控措施。該大學把校園劃分為5個區域，建議學生和教職員工不要跨區域行動。即使出現了感染者，這一措施也可防止疫情在校園內擴散。

　　一邊與來自全球各地的學生進行交流，一邊享受自由的學生生活——這種校園生活模式也發生了很大變化。疫情之前以面對面方式為主的教學課程已經變得不再現實，越來越多大學開始采取把學生人數較少的面授課與在線授課結合起來的混合教學模式。

　　英國劍橋大學就是一個例子。從10月開始的新學年里，校園內將開展對學生的個別指導和小范圍的討論。劍橋大學代理副校長表示，希望向學生提供在校園內接受教育的機會。

　　為了避免人員“密集”，可以容納400人的大講堂被用來舉行小規模的會議。學校考慮到在校園內要能保持社交距離。

　　另一方面，有眾多學生聽課的課程都采用了在線方式。

　　原本混合教學模式就并不完美。在法國首屈一指的名校巴黎文理研究大學，教師們提出，“反對錄制課程后在網上傳播”。對于大學而言，網課課件是可以多次使用的便利教材，但在老師們看來，它會造成知識產權被輕易散播。最終，學校決定原則上以直播方式進行在線授課。

　　德國柏林自由大學也想方設法防止在線授課出現弊端。比如，學生在家中利用電腦接受考試時，如何防止作弊呢？大學方面引進了監考軟件，以防學生拷貝網上信息到答卷上。

　　新冠疫情不僅僅影響授課和研究的方式。此前最受留學生青睞的美國和英國目前疫情極為嚴重。如果兩國耽誤了疫情防控，大學的受歡迎程度很可能下降。

　　舉個例子，英國倫敦大學亞非學院的收入就可能減少多達1690萬英鎊，這相當于此前收入的兩成。