農歷三月初三上巳節將至，這是一個踏青賞春的傳統節日。最近，多地中小學、高校試點推行春假，成為青年群體熱議的話題。本周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com）發布的一項有1333名青年參與的調查顯示，近八成（77.9%）受訪青年期待所在城市有春假。64.6%的受訪青年想利用春假錯峰出游，踏青賞春。六成受訪青年認為春假能滿足人們親近自然、享受春光的需求。
四成多受訪青年希望春假安排在清明節前后
2026年政府工作報告提出“支持有條件的地方推廣中小學春秋假”，今年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》也提出，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假。江蘇、浙江、四川、安徽等地相繼推出春假方案，多與清明假期銜接形成6天“春日黃金周”。
來自江蘇南京的85后張穎是初二學生家長，她所在城市今年的中小學生春假安排在清明節前三天，即4月1日至3日，她利用這個假期帶孩子到北京進行了親子游。她表示，今年春假和清明節連休6天，身邊同事幾乎都選擇休年假陪孩子出游，不少景區還推出了針對中小學生的優惠政策。
據相關媒體報道，今年中小學生春假期間，多地推出春假專屬文旅服務：南京打造“少年金陵游”專屬服務平臺，發布16條精品親子研學線路；浙江、四川、貴州等地推出景區門票減免、家長隨行折扣等福利，帶動文旅消費持續升溫。
“春節后到‘五一’前的時段缺個相對連貫、天數較長的假期，春假簡直是‘及時雨’?！痹诒本┕ぷ鞯?0后徐青道出許多職場青年對春假的向往。她期待春假與帶薪年假、彈性工作制銜接，破解“親子假期不同步”問題。
調查中，近八成（77.9%）受訪青年期待所在城市放春假。交叉分析發現，受訪05后期待春假的比例更高，為98.3%，其中表示“非常期待”的比例達七成。東北地區受訪青年期待春假的比例更高，為84.4%，其次是華北地區（80.5%）、華中地區（77.9%）。
在春假的時間安排上，四成多（42.2%）受訪青年期待安排在清明節前后，方便返鄉祭祖，增進鄉土聯結，24.9%的受訪青年期待安排在春分前后。其他還有：“五一”假期前后（16.4%）、“三月三”前后（15.3%）等。
除中小學校春假外，北京、四川等地的高校也陸續實行春假。北京一所高校的研究生孫陽博表示，學校將春假安排在4月中下旬，與“五一”假期相連。作為畢業年級的學生，孫陽博不打算遠途旅行，而是計劃和同學逛北京市區的公園、去郊區看看雁棲湖，在悠閑的步調中感受春日美好。
大家最可能將春假用于哪些方面？調查顯示，64.6%的受訪青年想利用春假錯峰出游，去戶外踏青、賞春；55.0%的受訪青年想居家休息，緩解工作/學習壓力；54.5%的受訪青年想陪伴家人，增進感情。其他還有：參與傳統文化活動（如祭祖、祈福等）（36.2%），參加社交局，認識新朋友（24.5%），短途研學、體驗春耕等實踐活動（23.6%）等。
六成受訪青年認為春假能滿足人們親近自然、享受春光的需求
在江蘇無錫，今年春假期間，90后江云薇沒有帶孩子遠行，而是在家附近踏青、運動。她表示，春假期間學校不會布置作業，家附近的公園到處都是搭帳篷的小朋友，體育館更是爆滿，即便不出門遠游，孩子在春假期間也能得到放松?！按禾毂驹撟尯⒆佣嘟佑|自然，春假讓孩子從課堂中走出來，對身心健康和提升綜合素質很有幫助。”
在張穎看來，寒暑假、法定節假日出游人流量大，有了春秋假后，能在一定程度上實現錯峰出行，“雖然沒法完全避開人流，但不同城市的春假時間不一樣，整體來說還是比較合適的”。
此外，豐富的春假安排正成為學校教育的有益延伸。孫陽博所在的高校將春假與社會實踐等活動相結合?！斑@些活動都是學生自主報名的，我覺得很有意義。”
春假的試點與推廣，更成為2026年春日經濟的重要引擎。去哪兒旅行數據顯示，今年連上春假的清明假期“含娃量”激增，4月1日至6日，飛機上13-18歲乘客增幅達70%，景區里13-18歲游客激增3.8倍。南京智慧旅游大數據運行監測平臺顯示，4月4日至6日，在實施春假的城市南京，游客量達710.5萬人次，同比增長21.3%。
設立并推廣春假有哪些意義？數據顯示，六成（60.2%）受訪青年認為能滿足人們親近自然、享受春光的需求；56.8%的受訪青年覺得可以緩解工作、學習壓力，兼顧身心健康；55.3%的受訪青年表示有利于傳承傳統節日文化習俗，增強春日儀式感。其他還有：錯峰出游，提升假期體驗（53.0%）；帶動地方文旅消費，激發經濟活力（42.5%）等。
受訪青年中，05后占4.5%，00后占23.3%，95后占21.2%，90后占26.0%，85后占25.0%。來自華北地區的占16.2%，東北地區的占10.6%，華東地區的占29.2%，華中地區的占13.6%，華南地區的占17.8%，西南地區的占8.8%，西北地區的占3.8%。（應受訪者要求，除孫陽博外，文中受訪者均為化名）中青報·中青網記者 吳欣宇 實習生 聞閱
