閱讀是一件讓人心曠神怡的事，像在荒野中遇到一朵清麗的小花，像在陰霾中遇到一片晴朗的藍天。兒童閱讀能力培養，不光可以帶給孩子放松身心的途徑，還可以豐富他們的人生、提升他們的發展高度。更重要的是，早期閱讀習慣培養是孩子學習能力形成的重要來源。為此，我們邀請到三位兒童閱讀培養的專業人士一起來聊聊兒童閱讀習慣的養成。

　　敖德 耕林童書館總編輯、童書作家，成功策劃編輯過暢銷5000萬冊的《不一樣的卡梅拉》，以及《森林報》《月亮的味道》《最美的科普》等暢銷書。

　　李蓉 繪本畫家、作家，代表作品有《你好啊，故宮》《蚊俠》《噼啪啦細菌來啦》《豬波波》《莫可可玩轉地球》等，出版圖書獲中華優秀出版物獎、冰心童書獎、陳伯吹國際兒童文學繪本獎等多個獎項。

　　周其星 深圳實驗學校小學部閱讀教師、課程設計師，三葉草故事家族創始人、全國百班千人讀寫計劃總導師。著有《彩色的閱讀教室》《彩色的寫作教室》。

　　閱讀習慣如何養成

　　問：進入小學前，有的孩子已經養成了良好的閱讀習慣，有的還尚未養成。對于還未養成閱讀習慣的孩子該怎么辦？

　　敖德：閱讀其實分為幾個階段，一是習慣養成階段，這個階段需要家長營造閱讀氛圍，讓孩子把閱讀當成愛好，是除了吃飯、喝水、睡覺之外的必須。但這個必須不是強制，而是自然而然把閱讀當成跟做游戲、玩玩具一樣有趣的事情。睡前故事是最容易讓孩子愛上閱讀的，因為這個時段，孩子心理上需要安慰和父母陪伴，家長可以選擇這個時間嵌入閱讀；第二個階段是選擇讀什么，閱讀階梯可以按照玄學、哲學、美學、史學、文學、科學這個階梯來，因為孩子越小，思維越是超脫于現實，更能理解形而上的東西，過早告訴他們世界的真實面貌反倒會限制他們的想象力。因此，選好書、選對書，是家長要做的功課。

　　李蓉：開始閱讀什么時候都不會晚，即使現在不喜歡閱讀的孩子，也未必將來不喜歡閱讀。對于閱讀習慣尚未養成的孩子，家長不用焦慮。閱讀本身就是一種精神體驗，孩子現在也許在通過別的方式增長和豐富自己的精神世界。但家長可以加以引導，比如孩子喜歡看動畫片，就可以引導孩子先從動畫片改編的書開始看。當孩子逐漸發現閱讀的樂趣時，閱讀習慣也就隨之而來。

　　周其星：孩子對書的親近與喜愛，也是從家庭熏陶中得來的。一個愛手機勝于愛書的家長，一個只知道追劇的媽媽或者一個只知道應酬的爸爸很難培養出一個愛書的孩子。閱讀習慣與能力并非天生，需要父母后天花費大氣力去培養。

　　選對書，你做到了嗎

　　問：與幼兒時期相比，進入小學的孩子認知能力更強，個人興趣愛好更鮮明，那么，該如何幫孩子選到感興趣的書呢？

　　敖德：如何給孩子選書，是個大學問，也是個小問題。為什么這么說？大學問是指家長要做功課，知道都有哪些好書、好在哪兒、能幫助孩子解決什么問題。而小問題是指你要懂孩子，懂得孩子的發育成長規律，了解他們的認知水平和興趣愛好。現在市場上童書很多元，橋梁書、拼音讀物都可以選擇，問題關鍵在于什么書是孩子喜歡的。

　　李蓉：興趣是第一位的，選書要尊重孩子的選擇，但家長也不妨在買孩子喜歡的書的同時,也買本你自己覺得不錯的書放在書架里。也許過一陣子的某一天，孩子在書架邊看書時就會拿起來翻一翻。這也是一種引導，但絕對不是強迫。家長不應該把自己的喜好強加給孩子，因為家長也有局限性，家長的經驗只是家長的。閱讀本身是一種精神共鳴和經驗交換，孩子有興趣的東西一定是能觸動他內心某些情感的。

　　剛上小學的孩子，可以給他們讀橋梁書和拼音書。選書的難易程度最好是，孩子能夠在閱讀過程中不只是在認字，而且能理解書里的內容，不要過難令孩子讀得有負擔。如果挑戰過大，會令孩子有畏難情緒，反而阻礙了閱讀。

　　周其星：必須承認，不同年齡段的孩子，甚至不同性別的孩子，閱讀的愛好是有區別的。但這未必是先天就存在的，更多是在后天養育過程中，受到身邊的家人或伙伴影響的結果。為了避免干擾到孩子，或者因為大人的喜好而左右孩子的判斷，建議選書時家長多聽聽孩子自己的想法，多尊重他們自己的選擇。

　　自主閱讀還需要陪伴嗎

　　問：小學生已經開始認字，而且還學習了拼音，是否可以放手讓孩子自主閱讀？

　　敖德：自主閱讀是在養成閱讀習慣之后的自主。如果習慣沒養成，閱讀口味沒培養好，這時候的自主閱讀未必是好事。因為孩子讀到的東西可能是垃圾，可能是快餐文化，也可能是負面的東西，這時家長可能已經無法屏蔽。因此，要先把養成好的閱讀習慣這棵樹栽好，才會在自主閱讀階段收獲好的果實。

　　李蓉：每個孩子性格不一樣，對閱讀的需求也不一樣。有的孩子即使能夠自主閱讀，也希望能親子共讀，這時候可以繼續陪伴。如果有的孩子覺得自己能獨立閱讀了，并且引以為傲，那么就鼓勵孩子自主閱讀。家長也不必計較孩子理解了多少，就像成人一樣，任何人在任何時候對一件事或一本書都是帶有當時局限的理解，可能隔了很久又會有不一樣的理解。

　　周其星：孩子如果不想讓你讀，你想不放手也難；孩子如果還想繼續聽你讀，你那么急著放手又為何？

　　怎樣規劃課業和閱讀時間

　　問：小學生有了課業負擔，如何幫孩子規劃利用時間，讓閱讀成為日常習慣？

　　敖德：課業代替不了閱讀，成績也不能決定成敗，家長應該懂得閱讀的重要性。閱讀是一種終身學習能力，課業只是階段性考核，孰輕孰重，家長自我判斷。所以如何規劃時間就不是問題了。

　　李蓉：睡前閱讀或利用一些碎片時間閱讀，都是可以的。甚至有些時候因為孩子太想看某本書，讓出一點做作業的時間也不是不可以。

　　周其星：真愛讀書的孩子會利用碎片時間去閱讀，遇到自己喜歡的書，會千方百計擠時間來讀。其實成年人也一樣，閱讀應該成為我們的日常，成為生活本身——自然而然，隨時發生。

　　閱讀是功利還是興趣

　　問：小學生的閱讀應該是為了提升相關課程成績的功利行為，還是以興趣為主的快樂閱讀？理由是什么？

　　敖德：閱讀是功利目的還是興趣，其實是個初心的問題。追求功利也沒有錯，因為閱讀可能真的可以幫助孩子取得好成績。而把閱讀當成興趣，實現內心的充盈，不期望別的結果，也是很好的。

　　李蓉：這是一個是否有長遠眼光的問題，只是為了積累知識的閱讀是有限和狹隘的，因為閱讀本身就是在學習。現在讀的，對當下可能沒有影響，但對未來未必沒有。閱讀不只是知識補充，閱讀能改變人的思維方式，這才是更為深層和重要的。簡單的知識獲得在數據時代是很好實現的，但未來世界需要的是充滿新奇想法和創造力的孩子。

　　周其星：閱讀本就有兩種樣態，一種是自發的、隨性的，一種是功利的、有目的的。對于小學生來說，前者比較好理解，也是我們一直鼓勵的。后者則需要做點解釋，因為孩子終究是閱讀“新鮮人”，需要成熟的閱讀者引領，掌握一定的閱讀方法以形成較強的閱讀能力。

　　這就是我們“全國百班千人讀寫計劃”正在做的，孩子們在各年級閱讀名師的引領下，用一個月精讀一本書，讓孩子從猜想開始，一點點拆解、鑒賞、批注、對話、繪制故事地圖、人物關系圖、完成創意寫作……有效地提升千萬名學生的閱讀能力。

　　說出你的閱讀技巧

　　問：分享幾條您培養小學生閱讀習慣的好經驗吧。

　　敖德：培養小學生的閱讀興趣，我的做法是不斷激發孩子的好奇心，他們有了好奇心，你只負責去開窗子就好。窗外的景致，會自發吸引孩子的閱讀欲望，他們自己會去探索。你只要做到打開的窗子、看到的景色不要都是一樣的就好。

　　李蓉：允許孩子自己憑興趣挑選，買孩子感興趣的書。讀完書，可以和孩子一起聊聊書里人物的性格，聽孩子談談自己對內容的看法，如果孩子愿意把自己的想法寫成讀書筆記就更棒了。

　　周其星：讓孩子愛上讀書其實很簡單，首先是舍得拿出時間和孩子一起讀，享受和孩子的共讀時光；其次是堅持打卡閱讀，讓孩子看到自己成長的足跡；第三是多跟孩子聊書，聊書中有趣的人物和情節，讓書本內容成為共同的話題與談資；第四，可以舉行或參加有趣的閱讀活動，營造濃郁的書香氛圍。閱讀習慣養成，不只是言傳，還要有身教，更要有境教。有了這些，閱讀這事，就成了。（經濟日報-中國經濟網記者 廉 丹）