文化教育公開課《同一堂課》已經在浙江衛視播出五期。節目選擇了22位文化藝術界名人,深入兩岸三地的小學校園,擔任為期三天的語文老師,為孩子們講解經典課文。上周末剛播出的第五期節目,引發老師和家長們對小學語文教育的普遍性反思。節目中,楊祐寧集中有限的三天時間,專門用來激發孩子們的想象力,“創意是最重要的一件事”得到眾多觀眾響應;而王洛勇的“輔助性教學”同樣受到觀眾推崇,為一線教育工作者們提供了教學的新思路。
受限于節目形式,怎么有效分配時間,在三天內讓孩子們得到最大收益,就要看明星老師們各顯神通了。在節目中,楊祐寧提前拜訪了他自己的小學老師,最終老師的一席話讓楊祐寧大受啟發:“你教孩子們讀書,不如教他們怎么樣去思考解決問題的能力。”來到代課小學后,楊祐寧并沒有急于向孩子們灌輸知識,而是努力啟發孩子們的想象力。在講解《曹沖稱象》這篇課文時,他先向孩子們拋出了兩個問題:孫權為什么送大象給曹操?孫權為什么不喜歡這只大象?孩子們五花八門的答案令人捧腹,有的說“大象吃太多養不起”,有的說“曹操以為大象是外星品種”。
而同期節目中的另一位代課老師王洛勇,也帶來了教育新理念,那就是“輔助性教學”,即同時使用多種輔助方式達到教學目的。為了讓孩子們更快更好地理解蒲松齡的《狼》,他請孩子們觀看影片,分辨狼的特征和習性;他還帶孩子們觀察動物,模仿動物的姿態;而為了讓孩子們在上課時能夠集中注意力,他提供了一種“集體拍手”的注意力集中訓練。他還親自排了課本劇《狼》——通過肢體動作,孩子們對課文內容爛熟于心;通過“屠夫”和“狼”的對戲,鍛煉了孩子們的團隊協作能力。
但《同一堂課》開播后,也出現了這檔節目到底是一場實驗,還是一場秀的爭論。在媒體人張萍看來,節目嘗試將真人秀的形式和教育主題做結合,指向當下人們最典型的焦慮之一:教育焦慮,什么樣的教育是對孩子最好的教育?她直言:“站出來回答這個問題,無疑需要勇氣,但綜藝真人秀形式會不會使這個話題陷入淺薄和娛樂化?目前來看,這種擔心是多余的。”
當前,《同一堂課》的豆瓣評分已經爬升到8.7分,好口碑正在進一步發酵。正如有評論所說,相信所有對教育探索抱有期待的人,都希望節目能繼續恰如其分地調用名人資源,深挖傳統文化這個切入點,在“真”和“秀”之間保持平衡,展示更多樣的實驗探索,真正實現文化產品的公共性和人文性。
更多精彩內容,請點擊進入文化產業頻道>>>>>
(責任編輯:
魏金金
)