原標題：圖書館謝絕兒童并非上策

　　從推動公共文化資源共享的角度看，大學城圖書館立足于特色，提供有針對性的服務未必沒有辦法，簡單地一拒了之，不是上策

　　近日，不少住在大學城周邊的市民注意到，深圳大學城圖書館從7月9日起謝絕14歲以下兒童入館。有市民認為此舉有失妥當，作為公共圖書館，應該面向全社會開放。深圳大學城圖書館相關負責人回應稱，大學城圖書館的主要職能為科技創新與情報研究，謝絕14歲以下兒童入館，是為了給館內讀者營造更好的學習環境(7月31日《南方都市報》)。

　　大學城圖書館沒有兒童閱覽室，沒有適合兒童閱讀的圖書，因此“不適合兒童閱讀”的確可以成為謝絕兒童入館的理由，畢竟大學生圖書館面對的是大學生群體，存在服務上的差別。不過，反過來講，從推動公共文化資源共享的角度看，大學城圖書館立足于特色，提供有針對性的服務未必沒有辦法，簡單地一拒了之，不是上策。比如科技是其特色，在科普與科技講座上做點文章，應該會受到孩子們歡迎。

　　當然，這只是一個方面，謝絕兒童入館，或許還有一個情非得已或者不愿意說的理由:孩子們把圖書館當成游樂園，太鬧騰，影響和干擾了館內的正常秩序，打心里不愿意向兒童開放。而這還是似曾相識的普遍現象，每到節假日很多圖書館都成了孩子的樂園，這些圖書館往往不勝其擾。孩子不聽勸阻追逐嬉鬧，是孩子活潑好動的性格表現，可以理解為孩子的自控能力差。但根源在于孩子的公共文明意識匱乏，對圖書館特殊場所缺少神圣感，不懂得約束和控制自己的言行。

　　這樣的問題存在了多年，每到暑期媒體上都有類似的報道，這說明兒童的文明素養沒有得到很大的提升。孩子們的表現是一面鏡子，照射出家庭教育的缺失。很多孩子在圖書館里撒野，父母卻還在旁邊笑，不少家長不僅不配合圖書館的管理，而且還很生氣地批評工作人員。家長成了壞榜樣，從中可以窺見孩子文明素質相關教育的集體不作為。

　　兒童雖無知，但有可塑性，學會控制言行、在公共場合不喧嘩與嬉鬧，是兒童從幼兒園開始就該普及的常識和培養的品性；學會尊重他人，禮貌待人，愛惜物品，是父母從孩子很小時就應灌輸的理念。當教育從幼兒園開始就忙于教孩子加減乘除之時，被遺忘的文明教育，難道需要讓圖書館淪為文明教育的“第二課堂”，苦口婆心地惡補?被陋習逼停的圖書館，首先是公民文明素養教育的尷尬。文明素質從娃娃抓起不是一句空話，在教育的版圖中，該給文明留出一席之地。

　　暑期孩子該去哪里?公共圖書館或許是屈指可數的公益場所，很多孩子乃至父母或許并不是沖著閱讀去的，因為那里涼快、不花錢，還有活動的場所以及年齡相仿的玩伴。能夠受氛圍的感染讀讀書固然好，不愿意閱讀，開心地玩耍也不是不行。不得不說，圖書館一定程度上充當了孩子游樂需求的替代場所。

　　理性地看，孩子的需求也是多元的，除了閱讀之外，還有游戲、音樂、美術、體育等活動需求，這些需求過去還有公益性的青少年宮等機構來滿足，而到如今卻更多由社會機構有償提供，除了報班培訓，別玩他途。從這個角度看，解決兒童入館難需要政府統籌謀劃，積極作為，要加大公共文化服務的投入力度，創新公共文化產品和服務的內容與方式。同時，要進一步簡政放權，減少行政審批項目，吸引社會資本投入公共文化領域，促進公共文化服務提供主體和提供方式的多元化，滿足公眾越來越多樣化的文化需求。