“超過七成學生認為網絡能給學習帶來便利”“隨著年級升高，學生更認同網絡的正面影響”“游戲成為中小學生的社交語言”“近半數中小學生樂于主動與父母談論游戲”……這些是中國青少年研究中心最新發布的“中小學生及其家長網絡游戲認知與態度研究”結果，這與公眾對未成年人接觸網絡和網絡游戲的認知似乎不盡相同。

　　近年來，隨著網絡和智能手機的迅速發展，未成年人接觸網絡和網絡游戲的比例日益增長，網絡游戲因其特有的虛擬性、體驗性、交互性、娛樂性等特征深受未成年人喜愛，由此也引發了全社會對網絡游戲及未成年人教育、成長的廣泛關注。成年人普遍擔心未成年人沉迷網絡游戲、影響正常的學習生活甚至受到某些傷害，但是，未成年人的想法怎樣？他們如何看待網絡和網絡游戲？他們的上網和游戲行為有哪些特征？哪些因素對他們接觸網絡以及網絡游戲有著重要影響？

　　未成年人

　　普遍對網絡持正面認知

　　據中國青少年研究中心副主任張良馴介紹，為幫助社會各界正確認識上網和網絡游戲對未成年人的影響，2018年3月至10月，該中心開展“中小學生及其家長網絡游戲認知與態度研究”。研究主要采用實證法，根據經濟與人口因素，結合經濟區劃與行政區劃，在全國抽取了北京、廣州、合肥、成都、寶雞、遼陽6個城市，在每個城市不同的區縣選取城區學校3所、農村學校3所，通過目的抽樣與隨機抽樣，對中小學生及其家長進行了一對一問卷調查。

　　“該調查旨在了解中小學生及其家長兩個群體對網絡游戲的認知、態度與行為，客觀分析影響中小學生網絡游戲時長、頻率、類型等的相關因素，從而為中小學生合理娛樂、理智上網提出對策建議。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷告訴記者，調查數據顯示，孩子們普遍對網絡和網絡游戲持正面認知。“超過半數的中小學生喜歡網絡游戲，大多數中小學生認可網絡帶來的正面影響；73.5%的中小學生認為上網能幫助他們開闊視野，73.8%的學生認為上網可以學到很多新知識。”

　　調查研究數據顯示，中小學生對網絡的負面影響也有清醒認識，53.6%的中小學生認為上網有可能受騙，52.7%的中小學生認為上網會占用太多時間，29.2%的中小學生認為上網會花錢多。但隨著年級升高，學生更認同網絡的正面影響，在認為上網能開闊眼界的比例上，小學四年級學生占比51.6%，初中一年級為76.5%，高中一年級為86.5%。

　　“可見，作為成長于互聯網時代的新一代，孩子們對于網絡的正向功能和負面影響都有著較為清晰的認識。”孫宏艷說，在對這一代孩子的教育上，無論是家長還是教育工作者，都應在日常生活和教育工作中注意提升孩子們的網絡素養，讓他們知網、懂網，這樣，才能正確地愛網、用網。

　　游戲成為中小學生的社交語言

　　在傳統的大眾認知中，網絡社交平臺、新聞客戶端和廣告可能是中小學生了解網絡游戲的重要渠道。但此次調查發現，同齡人才是中小學生獲悉網絡游戲相關信息的最重要渠道——超過八成的中小學生通過同學或朋友了解游戲信息。

　　“在中小學生日常交往中，網絡游戲是很熱門的話題，孩子們樂于通過游戲語言來表現自己的玩家身份和對網絡游戲文化的了解，并由此體驗到群體歸屬感，有的中小學生甚至為了得到同伴認同而去玩網絡游戲。”孫宏艷說。

　　本次調查還發現，最支持中小學生玩網絡游戲的群體是同學朋友（58.0%），其次是兄弟姐妹（43.8%），再次是爸爸（10.6%）、媽媽（8.3%）、老師（4.1%）。“作為同輩群體的同學朋友、兄弟姐妹對玩網絡游戲持理解與支持態度的比例較高。”孫宏艷認為，這意味著在游戲這個話題上，同輩群體之間的影響非常大，對中小學生進行游戲素養教育成為當下一件非常急迫的事情。“同齡人之間可以通過同伴教育互相影響，為朋友提供有趣好玩又具有正能量的游戲。另外，也可以在一些青少年比較活躍的圈子中引入懂游戲的年輕人，讓他們發揮同伴的影響力，引導未成年人玩健康綠色的網絡游戲。”孫宏艷說。

　　對此，中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在接受記者采訪時也認為，獲得歸屬感和友誼是青少年成長階段的重要任務之一。如果這段時期里青少年未能成功建立親密友誼，他們可能會產生孤獨感，自我價值感也會隨之降低。因此，父母與其單純反對孩子玩游戲，不如因勢利導，合理引導孩子養成良好的游戲行為和習慣，把網絡游戲作為構建和諧親子關系的橋梁。

　　良好的親子關系

　　有助于防止未成年人網絡沉迷

　　“引領青少年形成健康的生活方式是成年人不可推卸的教育責任。”孫云曉說，通過他多年研究和觀察，家庭氛圍和家庭教育模式對未成年人的成長影響巨大，孩子是否沉迷網絡游戲，親子關系是關鍵，父母越關愛孩子，孩子越不容易沉迷于網絡游戲。此次調查也發現，受到父母關愛越多的孩子，越喜歡玩有正向功能的網絡游戲且不易沉迷。

　　據孫宏艷介紹，為了探尋家庭關系對未成年人上網和網絡游戲行為的影響，此次研究根據父母對孩子的教育行為差異，將家庭教養模式分為4種類型：民主型——及時給予孩子愛與需求，溺愛型——給孩子過度的保護和照顧，忽視型——對孩子呈現冷漠疏離的態度、不及時給予關心和幫助，專制型——對孩子的控制欲較強。研究分析表明，民主型家庭的孩子更能認識到網絡游戲的負面影響，溺愛型、忽視型和專制型家庭的孩子對網絡游戲負面影響的認識更少，喜歡玩網絡游戲的孩子多來自忽視型、專制型家庭。

　　孫宏艷認為：“這可能是因為民主型家庭的父母和孩子的關系更親密，孩子對父母的接納程度高，因此也更樂意聽從父母的意見或建議，對網絡游戲的認知也更為全面。而溺愛型、忽視型和專制型家庭長大的孩子，對網絡游戲的看法受父母等成年人的影響較少，受同伴、同學等同輩群體的影響較大。”

　　研究分析還顯示，父母的不同教養模式與孩子對網絡游戲的沉迷程度呈顯著相關，其中，民主型、溺愛型教養模式與孩子對網絡游戲的沉迷程度呈負相關，而忽視型、專制型教養模式與孩子對網絡游戲的沉迷程度呈正相關。“這說明父母對孩子越冷漠或對孩子控制越嚴，越易導致孩子養成沉迷網絡游戲的習慣。反之，父母與孩子的親密度越高，越關愛孩子，孩子越不易沉迷網絡游戲。”孫宏艷說。